اتجه هذا الكتاب إلى عرض بعض المفاهيم الجوهرية في مجال المناهج وكيفية تصميمها، كما يعرض لبعض القضايا المعاصرة المرتبطة بعلم المناهج، والتي تشغل فكر التربويين في الوقت الحاضر، ويسعى إلى معالجة تلك المفاهيم والقضايا بكثير من الصدق والوضوح، وقد تم محاولة وضع فصوله في خط فكري يتسم بالمنطقية والترابط والاستمرارية. فبدأ الكتاب بالتعرض لثقافة المستويات المعيارية على أساس أن تلك المستويات تعد حركة تربوية إصلاحية معاصرة مقترنة بالوصول إلى الجودة الشاملة في العملية التعليمية، فتم التعرض لمفهوم المعايير التربوية، وأهمية تحديدها، والمستويات المعيارية للمنهج، وكيفية قياس الجودة الشاملة في المنهج المدرسي المعاصر. كما تم عرض إطلالة علمية على المنهج من حيث مفهومه وتطور هذا المفهوم وما تضمنه ذلك من إشكاليات، ثم عُرضت المحددات الأساسية التي يقوم عليها تصميم وبناء المنهج المدرس، وقد تمثلت في مثلث أحد أضلاعه المتعلم، وضلعه الثاني المجتمع، وضلعه الثالث المحددات المعرفية، وقد جعلنا في كل محدد من هذه المحددات معايير يمكن أن ينتفع بها الدارس في تصميم المناهج.